עיצוב סביבת למידה
עיצוב סביבות למידה אינטראקטיביות למוסדות חינוך - קירות ואלמנטים גרפיים שהתלמידים לא רק רואים, אלא מפעילים: מסובבים, פותחים, מציצים, מזהים, מסמנים ומגלים.
כל פרויקט מתרגם חזון, ערכים, זהות ותהליכים חינוכיים למרחב פיזי, חווייתי וזכיר.
לכל בית ספר יש ערכים, שפה חינוכית, חלומות ותפיסה פדגוגית.
אבל לא תמיד הילדים, הצוות והקהילה פוגשים אותם במרחב היומיומי.
במקום שהחזון יישאר במסמכים, בשלטים או במילים כלליות - אפשר להפוך אותו למרחב חי: כזה שמזמין עצירה, סקרנות, שיחה, משחק, הזדהות ולמידה.
סביבת למידה שהיא גם סיפור, גם חוויה וגם מרחב פדגוגי
אני מתכננת ומעצבת קירות ומרחבי למידה חווייתיים שמחברים בין תוכן, ערכים, זהות, משחקיות וחומר.
כל פרויקט נבנה במיוחד עבור בית הספר:
מתוך הסיפור שלו, השפה שלו, הערכים שלו והחוויה שהוא רוצה ליצור עבור התלמידים והצוות.
התוצאה היא מרחב עם משמעות, כזה שנמצא שם כל יום, מזכיר, מעורר, מחבר ומפעיל.
מוצרים
קירות חזון וערכים
תרגום חזון בית הספר לערכים, סמלים, שכבות, אובייקטים ותחנות חווייתיות.
מסדרונות למידה
הפיכת מעבר יומיומי למרחב שמספר סיפור ומעורר סקרנות.
קירות זהות ושייכות
מרחבים שמחברים בין תלמידים, קהילה, היסטוריה מקומית, משפחות ותרבות.
מרכזי חדשנות בית ספריים
קירות ואובייקטים שממחישים יצירתיות, ניסוי וטעייה, חשיבה עתידית וטכנולוגיה.
קירות אינטראקטיביים
חלונות הצצה, פתיחה, סיבוב, שכבות, תנועה, שאלות, גילוי והפתעה.
מרחבי תצוגה משתנים
פתרונות להצגת עבודות תלמידים, תהליכים, תוצרים ואירועי שיא.
מקרה בוחן
עיצוב סביבת למידה חווייתית | בית ספר יסודי ג׳, דיר חנא
פרויקט עיצוב סביבת הלמידה נוצר כסיכום חזותי וחווייתי לתהליך עומק שהתקיים בבית הספר - תהליך של התייעלות, בחינה מחודשת והגדרה של ערכי בית הספר.
לאחר שלב אפיון משותף עם צוות המורים, שהחל במפגש בבית הספר והמשיך במפגשי זום, הוגדרו תשעה נושאים מרכזיים.
כל נושא קיבל ביטוי חזותי ייחודי באמצעות טכניקה גרפית ואינטראקטיבית שונה, במטרה להפוך את הערכים לרעיונות נגישים, מוחשיים וזכירים.
המטרה הייתה ליצור סביבת למידה שמזמינה תלמידים, צוות ומבקרים לעצור, להתבונן, לגלות ולהתחבר לסיפור הבית ספרי - לא רק דרך מילים, אלא דרך חוויה במרחב.
חזון
קיר החזון של בית הספר נבנה סביב דימוי של אונייה בלב ים - מרחב שבו הדרך החינוכית מקבלת צורה, תנועה ומשמעות. הגלים הסוערים והרוגעים מייצגים את המסע הבית־ספרי: ההתמודדויות, ההצלחות, השינויים והרצון להמשיך לנוע קדימה מתוך ערכים ברורים.
האתגר:
איך להנגיש את טקסט החזון של בית הספר באופן שיזמין את התלמידים לעצור, להסתקרן ולקרוא אותו.
הפתרון:
במרכז הקיר ניצב גלגל הגה גדול ואינטראקטיבי. כאשר מסובבים אותו, נחשף משפט החזון של בית הספר, כך שהחזון אינו נשאר טקסט סטטי על הקיר, אלא הופך לרגע של פעולה, סקרנות וגילוי. סביבו שובצו ארבעים גלגלים קטנים, שכל אחד מהם מציג חלק נוסף מתוך החזון ותתי הנושאים המרכיבים אותו. התלמידים מוזמנים לסובב, לגלות ולקרוא ובכך לפגוש את הרעיונות המרכזיים של בית הספר באופן מוחשי ונגיש.
במרכז ההגה שולב מצפן תחת בועה אקרילית שקופה, כסמל לכיוון, ניווט ויעדים ערכיים שמלווים את בית הספר לאורך הדרך.
חומרים:
אלוקובונד, פרספקס, בועה אקרילית שקופה, PVC לחיפוי קיר מתקלף, טפטים.
מחקר ובקרה
קיר המחקר והבקרה מציג את תהליך האפיון, החקירה והבקרה שנעשה בבית הספר סביב פרמטרים שונים של התנהלות, שיפור והתייעלות.
במקום להציג תהליך ארגוני מורכב כטקסט או כטבלה, הקיר מתרגם אותו למכונה חזותית וחווייתית, כזו שמזמינה את התלמידים, הצוות והמבקרים לעקוב אחר התהליך, להבין את שלביו ולגלות מה קורה בכל תחנה בדרך.
האתגר:
איך להציג תהליך עומק משמעותי ורב שלבי באופן ברור, מסקרן ומזמין לחקירה.
הפתרון:
יצרנו מכונה שבה נושאי הבדיקה עוברים מסלול חזותי של תהליך ובקרה. כל כדור מייצג נושא אחר לפי קוד צבע ייחודי, וכל גלגל שיניים מסמל שלב אחר בתהליך.
לאחר מסלול הבדיקה הראשוני, כל כדור ממשיך למסלול נוסף של בקרה, שמטרתו לוודא שכל נושא עבר את השלבים שהוגדרו באופן מלא ומדויק.
לצד המכונה מוצגים גם מודל הבדיקה שעל פיו בית הספר עבר את התהליך, לצד טקסט פואטי שמספר את סיפור המסע הארגוני באופן נגיש ורך יותר.
חומרים:
גלגלי שיניים ישנים, צינורות אקריליים, מחברים בהדפסת תלת ממד, פרספקס, PVC, עץ שבבי, כדורי פינג פונג, טפט, אלוקובונד.
ערכים
קיר הערכים מציג את ששת הערכים המרכזיים שלאורם פועל בית הספר, ומזמין את התלמידים לפגוש אותם דרך חוויה של גילוי, עומק והשתתפות פעילה.
האתגר:
איך לגרום לתלמידים להתעמק בערכים בית־ספריים באופן שייצר חיבור רגשי, ולא רק קריאה שטחית של מילים על קיר.
הפתרון:
לאחר תהליך אפיון של כל ערך, זיקקנו את הרכיבים, הסמלים והדימויים שמייצגים אותו, ויצרנו עבורו גרפיקה ייחודית.
הגרפיקות עוצבו בטכניקת אנגליף תלת־ממדית, המאפשרת לראות עומק ושכבות באמצעות משקפי אדום-כחול. כל ערך קיבל “תיבת הצצה” משלו: קופסה שבתוכה מוצגת הגרפיקה, ואליה מחוברים משקפי תלת־ממד המופעלים באמצעות לחיצה על ידית. הצפייה דרך המשקפיים חושפת את שכבות הגרפיקה ומזמינה את התלמידים לחזור, להציץ, לגלות פרטים נוספים ולהתחבר לערכים דרך פעולה וחוויה.
חומרים:
עץ, פרספקס, צירים וידיות בהדפסת תלת ממד, גרפיקה מודפסת על PVC, טפט, אלוקובונד, תאורה.
kpi
קיר הKPI נועד להציג את מדדי השיפור שהוגדרו בבית הספר עבור מספר נושאים מרכזיים, כחלק מתהליך מתמשך של בחינה, התקדמות והתייעלות.
האתגר:
איך להציג תוכן מדיד, ארגוני ולכאורה שבלוני באופן שיזמין קריאה, הבנה והתייחסות.
הפתרון:
יצרנו את “מכונת הKPI” - קיר צבעוני שמציג לכל נושא את המצב המצוי מול המצב הרצוי, ומאפשר לראות את תהליך השיפור בצורה חזותית וברורה.
מכיוון שתהליכי הבחינה והשיפור בבית הספר הם תהליכים מתמשכים, שילבנו בקיר כיסי פרספקס המאפשרים החלפה ועדכון של כרטיסיות נושאי השיפור והמדדים לאורך זמן.
הקיר כולו עוצב באווירה צבעונית ואופטימית, שמבקשת לשדר התחלה חדשה, תנועה קדימה ושחר של יום חדש.
חומרים:
PVC, כיסי פרספקס, טפטים, כרטיסיות למינציה, אלוקובונד.
זהות ושייכות
קיר זהות ושייכות מציג את שלושת מעגלי הזהות: האישי, הקהילתי והאזרחי. הקיר נועד להפוך מושגים רחבים כמו זהות, שייכות ואחריות חברתית למרחב מוחשי, פעיל וזכיר.
האתגר:
איך להציג את מרכיבי הזהות באופן שיזמין מעורבות, יישאר בזיכרון ויחבר את התלמידים לעשייה הבית־ספרית.
הפתרון:
בשלב האפיון בחנו את תהליכי האקטיביזם החברתי שנעשו בבית הספר, ואת האופן שבו הם מבטאים את ערך הזהות בכל אחד מהמעגלים: האישי, הקהילתי והאזרחי.
מתוך התהליכים הללו יצרנו איורים וסיטואציות חזותיות שמייצגות פעולות של שייכות, מעורבות והשפעה. לצד כל מעגל זהות שולבה רשימת פעולות, כך שהתלמידים מוזמנים לזהות את הפעולות המוצגות בקיר ולסמן אותן באמצעות כיסוי בזהב.
כך הופך הקיר מייצוג סטטי של ערך למרחב משתתף - כזה שמחבר בין התבוננות, זיהוי, פעולה ותחושת שייכות.
חומרים:
פרספקס, PVC, טפטים, מסילות PVC, אלוקובונד.
תרבות ארגונית
אזור התרבות הארגונית ממוקם בחדר הצוות, ונועד להציג את העקרונות שמובילים את עבודת הצוות, השיח הבית ספרי והיחסים בין ההנהלה, המורים והתלמידים.
הקיר מחולק למספר מוקדים חווייתיים, שכל אחד מהם מתרגם רכיב אחר בתרבות הארגונית לאלמנט חזותי, חומרי ואינטראקטיבי.
ששת עקרונות התרבות הארגונית
המוקד הראשון מציג את ששת הקודים המרכזיים של התרבות הארגונית בבית הספר.
העקרונות עוצבו כמדליות המוצבות על הקיר - דימוי שמעניק להם תחושה של ערך, הכרה ומעמד. כל מדליה מייצגת קוד ארגוני אחד, ומדגישה את חשיבותו כחלק מהשפה המשותפת של צוות בית הספר.
חומרים:
לוקובונד מודפס.
מדיניות הדלת הפתוחה של המנהלת
מדיניות הדלת הפתוחה מבוססת על שבעה עקרונות שנועדו לקדם שיח, הקשבה, אמון ונגישות בין ההנהלה, הצוות והתלמידים.
כדי להפוך את הרעיון למוחשי, עוצבו שבע דלתות פרספקס קטנות. בחזית כל דלת מופיע אייקון המתאר את העיקרון, ופתיחת הדלת חושפת את הטקסט שמסביר אותו.
כך הפכה “מדיניות דלת פתוחה” מדימוי מילולי לאלמנט פיזי, המזמין פתיחה, גילוי ושיח.
חומרים:
פרספקס, צירים, מדבקות זהב.
מעגל השיח
מעגל השיח עוצב כחמנייה גדולה - דימוי שמביא לקיר אווירה של חיוביות, הקשבה, הכלה וצמיחה.
עלי הכותרת של החמנייה מציגים את רכיבי מעגל השיח. באמצעות סיבוב החמנייה ניתן לקרוא בכל פעם רכיב אחר, וכך הפעולה הפיזית של הסיבוב הופכת את הקריאה למזמינה, משחקית וזכירה יותר.
במרכז החמנייה שובצו ידנית כ-200 גרעינים העשויים מחרוזי מתכת, כמסר של שפע, תשומת לב וריבוי קולות בתוך המעגל.
חומרים:
פרספקס, חרוזי מתכת, מערכת ברגים לסיבוב החמנייה.
קיר החזון המסכם
הקיר החותם את הפרויקט חוזר אל דימוי המצפן שהופיע בקיר החזון הראשון, ומסמן את סגירת המעגל של המסע הבית־ספרי.
עיצבנו מצפן תלת ממדי משכבות פרספקס, שמזכיר את המצפן הקטן ששולב בתחילת הפרויקט, ומחזיר את הצופה אל הרעיון המרכזי: לבית הספר יש כיוון, ערכים ויעדים שמובילים אותו לאורך הדרך.
חומרים:
פרספקס בשכבות, מדבקות חיתוך אותיות.
שאלות נפוצות
כמה זמן לוקח להפיק פרוייקט עיצוב אינטראקטיבי?
פרויקט קטן יכול להימשך כחודשיים.
פרויקט סביבתי רחב יותר נמשך לרוב כשלושה חודשים ומעלה, בהתאם להיקף, אישורים והפקה.
האם אפשר להתחיל רק מקיר אחד?
כן. הרבה פעמים נכון להתחיל מקיר מרכזי אחד, לראות את האימפקט, ובהמשך להרחיב לשפה שלמה.
האם אתם מטפלים גם בהפקה ובהתקנה?
כן, אנו מנהלים ומלווים את את הפרויקט משלב הרעיון ועד ההפקה וההתקנה.
האם צריך לדעת מראש מה רוצים?
לא. מספיק לדעת שיש צורך. חלק מהעבודה שלנו הוא לעזור לדייק את הסיפור, הערכים והחוויה.
האם זה מתאים גם לבית ספר עם תקציב מוגבל?
כן, אפשר לבנות פתרון מדורג: להתחיל מקיר אחד, לבחור חומרים פשוטים יותר, או לתכנן שלביות להמשך.